AVALIAÇÃO ESCOLAR

Quando avaliamos, queremos conhecer e entender o que está sendo aprendido, o que precisa ser melhorado. Através da avaliação queremos conhecer a qualidade dos processos e os resultados, queremos conhecer para valorizar o aluno e intervir a tempo, se necessário, para assegurar o êxito dos participantes desse processo educativo. Este deve ser o sentido da avaliação formativa que deverá ser ainda contínua e pessoal. Não apenas através de provas, porque  geralmente, quando vamos fazer uma avaliação bate o nervosismo e muito do que se aprendeu fica  de fora na hora de responder, falo isso por experiência própria.

Na avaliação das aprendizagens, podemos perceber ainda uma tendência tradicional para avaliar sempre com a intenção de corrigir, penalizar, selecionar, classificar. Necessitamos de recuperar o sentido positivo da avaliação educativa e encará-la como uma atividade que convida a seguir em frente. Aprendendo e construindo um futuro melhor. E a avaliação, portanto, não deve servir para penalizar o aluno, mas para transformá-la em outra forma de adquirir conhecimento. Com o diagnóstico dado pela avaliação, deve servir para o professor, como um mediador, estimular e o orientar o aluno para que esse consiga chegar à aprendizagem.

Hoje, posso questionar a avaliação e ainda vejo que mesmo no universo acadêmico, ainda se utiliza, o velho método de avaliar, para excluir, muitos professores, parecem não compreender o sentido  formativo que a avaliação deveria ter, e continuam usando-a de forma autoritária para penalizar, excluir, humilhar e desestimulando o aluno a seguir em frente. Não se questionam onde está o problema? Será que esse conteúdo foi passado de forma clara? Como posso melhorar a aprendizagem? É muito mais para punir do que para construir.